Marcelita
|♫♫|♫♫|♫♫|
Jemig, kan hij al twee uur repeteren op z'n zesde? Dan is-ie echt heel gemotiveerd!
Heel mooi, en vasthouden dus, die motivatie! Het is altijd spannend hoe dat zit als kinderen op de middelbare school komen. Vooral als ze dan in de bovenbouw komen, waar moeten of willen ze hun prioriteiten dan leggen?
Maar dat ligt nu nog heel ver weg, en als hij tegen die tijd de sterren van de hemel speelt, dan wil hij dat misschien ook wel blijven doen als het met school wil lukken.
Ik zat me trouwens wel af te vragen waar dat knijpprobleem waar we met z'n allen zo mee kampen, toch vandaan komt. Het is niet alleen de wilskracht, maar ik denk ook dat het een combinatie is van het op een speciale manier moeten hanteren van de stok. Het is dan meer iets van de fijne motoriek; en daarnaast dat we zowel goed moeten strijken (ook nog eens op de goede plek en niet boven de toets) en goed moeten intoneren, noten lezen, luisteren en dat allemaal tegelijk. Dat is echt multitasken! Als je dan zo graag wilt dat dat lukt...
Hoe zou het zijn als je eerst zou kunnen beginnen met iets waar je makkelijk 'je klauw' omheen legt ipv die typische manier van strijkstok vasthouden? Misschien zouden we daardoor sneller van het knijpen af zijn, omdat je begint met een iets gemakkelijkere manier van vasthouden. Als je dan ook nog begint met luisteren, afkijken en nastrijken ipv gelijk noten gaan lezen en binnen de kortste keren in de eerste positie op elke snaar aan de gang gaat, misschien dat er dan minder geknepen wordt en het knijpen ook sneller verdwijnt.
Het is alleen zo dat het vasthouden van die strijkstok zoals het hoort een doel dient, namelijk dat je daardoor recht strijkt en richting kan geven. Met je klauw strijken vraagt om een andere constructie van de strijkstok.
't Waren maar wat gedachten...
Heel mooi, en vasthouden dus, die motivatie! Het is altijd spannend hoe dat zit als kinderen op de middelbare school komen. Vooral als ze dan in de bovenbouw komen, waar moeten of willen ze hun prioriteiten dan leggen?
Maar dat ligt nu nog heel ver weg, en als hij tegen die tijd de sterren van de hemel speelt, dan wil hij dat misschien ook wel blijven doen als het met school wil lukken.
Ik zat me trouwens wel af te vragen waar dat knijpprobleem waar we met z'n allen zo mee kampen, toch vandaan komt. Het is niet alleen de wilskracht, maar ik denk ook dat het een combinatie is van het op een speciale manier moeten hanteren van de stok. Het is dan meer iets van de fijne motoriek; en daarnaast dat we zowel goed moeten strijken (ook nog eens op de goede plek en niet boven de toets) en goed moeten intoneren, noten lezen, luisteren en dat allemaal tegelijk. Dat is echt multitasken! Als je dan zo graag wilt dat dat lukt...
Hoe zou het zijn als je eerst zou kunnen beginnen met iets waar je makkelijk 'je klauw' omheen legt ipv die typische manier van strijkstok vasthouden? Misschien zouden we daardoor sneller van het knijpen af zijn, omdat je begint met een iets gemakkelijkere manier van vasthouden. Als je dan ook nog begint met luisteren, afkijken en nastrijken ipv gelijk noten gaan lezen en binnen de kortste keren in de eerste positie op elke snaar aan de gang gaat, misschien dat er dan minder geknepen wordt en het knijpen ook sneller verdwijnt.
Het is alleen zo dat het vasthouden van die strijkstok zoals het hoort een doel dient, namelijk dat je daardoor recht strijkt en richting kan geven. Met je klauw strijken vraagt om een andere constructie van de strijkstok.
't Waren maar wat gedachten...
.